2010年12月19日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

歡迎！珍重！（完結篇）

什麼？又已到了道別，說：『珍重』的時刻嗎？對，我們的來賓今、明兩天將踏上歸途，回家去了。

我代表青年音樂訓練基金感謝來自星加坡及北京的好朋友。這三天過得太快了。我多希望能讓香港的青年樂手有更多機會及時間與新認識的朋友，在沒有排練及演出壓力的情況下，好好交談，或一起到香港各區參觀及遊玩。但我們聚首是為了學習及演出新的作品，而過去三天的活動可算已達到這目標。轉眼，我們又要分別，各奔前程了。

過去三天太寒冷了！6度！沒暖氣！來自星加坡的朋友，幸苦了！我永遠不會忘記你們一面排練，一面到處找『暖手袋』那可愛的景象。但三天終於過去了，老天也開始回暖，北京、星加坡及香港的年青人最終也排除了萬難，克服了環境，完成了一起『努力求上進』的任務。同學們，你們真捧！

基金感謝王寧教授、陳永華教授、陳錦標教授、郭勇德老師、康翔老師、陳愛堅老師、張健華老師、朱閔如老師、黃美蓮老師、簡頌輝老師、陳卓堅老師、麥炳真老師、利順琼老師、陳詠雯老師、陳永堅老師、勞德恩老師、盧世昌老師、杜志豪老師，及張顯武老師的努力。各位的愛心及專業精神令我佩服萬分。感謝各位分擔基金在年青人音樂培育方面的工作及責任。

北京軍樂藝術學校及陽光愛樂樂團的朋友們，感謝各位為參加今次交流音樂會所作一切的付出。你們對音樂的熱忱，對師弟、師妹的愛心，基金萬分珍惜。日後各位在北京推廣音樂教育活動，香港青年音樂訓練基金將作你們的後盾。

我感謝東華三院黃笏南中學梁志堅校長、伯裘書院譚萬鈞校長，及賽馬會毅智書院雷志康校長、各校的老師團隊，及家長及義工團隊，為17、18 日交流音樂會所作一切的努力。音樂會的成功，我們有目共睹。

我要感謝基金行政及培訓同事們。基金工作人員不到10位，但我感到好像正和一個100人的專業團隊一起工作。好同事，謝謝你。

祝各位身體健康，萬事如意。

珍重。明年見。

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2010年12月18日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

珍重！歡迎！（5）

12月17、18日音樂會以捷克作曲家德伏扎克（1841-1904）在1892年寫的『感恩讚歌』終結。

為什麼我選這首歌？因為此曲為我帶來一些神奇的感覺。我首次聽這曲，腦海馬上浮現四字：感恩、喜樂。為什麼德伏扎克這樣開心？以下是我的理論。

1892年，德伏扎克被邀請乘船横渡大西洋，由歐洲到紐約，成為美國新成立的國家音樂學院的院長。德伏扎克1892年9月成行，但在離開捷克前，他的美國新僱主請他寫一首由獨唱者、合唱團及樂團合演的樂曲。新僱主托人把曲詞寄到捷克，但德伏扎克在未收到歌詞前，已選用天主教『感恩讚歌』拉丁文禱告，完成了這新作品。

為什麼德伏扎克這樣焦急？

我的理論是當年他心中充滿了喜樂、感恩的靈感。他期待着新任命帶來的機遇及挑戰，而表達這些感覺最好的言語，是『感恩讚歌』開始的禱文：『上主，讚美你！』

請靜聽德伏扎克『感恩讚歌』的喜樂。

一年快過去了。我們參與過青年音樂訓練基金工作的每一位，其實也有為我們一年完成了的工作感恩、喜樂的理由。

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2010年12月17日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

珍重！歡迎！（4）

        12月17及18日基金音樂會最獨特的節目是由三位教授親自指揮他們的大作。

        陳錦標教授的『意象』，陳永華教授的『不到長城非好漢』及王寧教授的『三國』是三首完全不同的音樂作品，各有自己的創作手法、配器方式及樂曲風格。而陳永華教授及王寧教授的大作是為中、西合璧的管弦樂團及民族樂團而寫的。

        在此讓我代表青年音樂訓練基金的學生和同事們衷心感謝三位教授在百忙之中抽時間與基金樂團排練及演出。

        17及18日音樂會的觀眾們，請容許我說一句：各位可能正身處歷史性的一刻。我學習、排演音樂已有60年的經驗，但從來沒有同一天受教於三位音樂大師及演出為中、西聯合樂團而寫的作品這樣美妙的經驗！

        三位老師，謝謝您。

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2010年12月16日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

珍重，歡迎（三）

參加基金12月交流音樂會的來賓，正分批來到香港。14日下午，新加坡維多利亞初級學院的華樂團和弦樂團到港。15日開始與香港黃笏南中學交響樂團排練，而來自北京的20位來賓今天也將參加練習，為17、18日舉行的音樂會作準備。

今天我將寫有關基金以交流音樂會訓練這一種教育模式。

讓青年音樂手聚首一堂，一起學習及排演樂曲這種訓練模式非常普通。通常主辦單位會考慮不同的選拔及培訓模式。第一個模式是要求報名者參加審核，按青年人演奏水平決定誰有資格參加樂隊。第二是容許一整隊學校或小組樂隊報名參加。為了讓更多同學們有機會參加大型樂隊演出，過去幾年香港青年音樂訓練基金容許參加了基金網絡的學校以單位名義報名，也盡量容許參加活動單位的同學們參加交流音樂會的聯合樂隊。在以後的3年，從2011-2013年，基金會繼續適當採用這模式，讓更多孩子受惠，但如果日後的聯合樂隊要排演較難的曲目，或如部份交流項目報名人數超過基金資源所能負擔的能力，將來基金也可能為報名者進行評審，以便決定誰能參加演出那些曲目，或誰應獲資助。

青年音樂訓練基金辦交流音樂會，除了讓每一參加單位表演自選音樂項目外，更鼓勵年青樂手參加聯合樂團，讓年青人有機會排練一些較大型，技術要求較高的樂曲。這訓練模式一石二鳥。首先，個別學校樂隊人數及樂器有限，不一定有機會排演較大，較難的大作，但把幾間學校的樂手集合起來，同學們便可以一起挑戰難度較高的樂曲。第二，讓不同水平的同學一起排練，較高水平的同學不知不覺地發揮了「薪火相傳，以長扶幼」的功能，而長幼雙方往往會產生一些不能用言語描寫，不能以科學方程式計算的催化作用。年幼的進步，不知不覺地令年長的更投入，整個樂隊演出時往往有出人意表的成果。

在過去60年的演奏生涯，我不知多次目睹過這種催化作用那神奇的力量。12月17日、18日指揮演出自己大作的陳永華教授、陳錦標教授及王寧教授深明及贊同聯合樂隊這訓練模式的功效，在百忙中特別抽空參加今次音樂會的排練及演出。在此，我代表基金同學們感謝三位老師。

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2010年12月14日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

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