2010年2月26日
曲目訓練

那麼青年音樂訓練基金如何進行曲目訓練？

基金並非音樂學院，但我們堅持以最系統化，最有紀律的方 式培訓年青人。

我們要求參加基金訓練班學員參加公開音樂考試，確保他們在曲目方面接受全面的培訓。

基金培育的管弦樂團， 隊員要排演不同時期、不同作家及不同風格的曲目。樂隊會演出由古至今的樂曲，讓年青樂手對各類作品有最基本的認知。

中國民族樂團的曲目安 排為基金帶來了一些困難。現在沿用的民族樂團模式，創於1930年代，部份樂隊編制參考了西方交響樂團的模式，而民族樂團可演奏曲目的數量遠較有四百多年 歷史的西洋樂隊曲目為少。中國古書有大量關於古代中國樂隊的記載，但到底那些古代樂隊演出是何種方法及風格，古樂家各說各話，部份理論仍待考究及論証。基 金請了一位研究這課題的學者，就何謂'中國音樂'發表一些寶貴的意見。基金日後在國內工作其中的一個目標，是就古代民族音樂進行系統性的資料搜集，希望日 後基金訓練出來的年青民族樂手，對中國古今民族音樂有更深刻的認識，有更廣泛的體會。

有人曾問基金日後會否成立樂團，讓離開了學校的年青 人繼續有機會排演古今名曲。多年來香港培養了不知多少年青樂手，部份希望繼續演出，但可參加的業餘樂團名額不多，排演時間也非固定。我們會研究這個與基金 音樂訓練持續發展雙輔雙成的工作模式。如果我們有新的資源，成立青年導師樂團確實是一個可行的創舉。我們將進行一項問卷調查，看到底有多少將離開學校的年 青樂手有興趣繼續排演，以便日後作決定。當然，我們作決定時永遠不會忘記基金成立的目的 — 我們的工作是培育後輩，不是開音樂會，也不是成立樂團。

— 曲目訓練完 —

蕭炯柱

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2010年2月25日
曲目訓練

有人問：「學生們是否一定要按部就班接受由古至今的曲目訓練？」

「不一定。」這是我概括的答案。 其實有不少樂手只懂部份作曲家及年代的樂曲。如果年青人視音樂為一項可有可無的消遣，能演一、兩首"飲歌"便沾沾自喜，作為老師的長者很難強逼孩子苦練。 遇上這類學生，我會微笑與他道別，祝他在學術、體育或其他藝術領域成功。

那麼為甚麼仍有老師主張有系統地為孩子們提供曲目訓練課程？

我 認為應分兩層面討論這個問題。就一般以器樂作為課餘活動，以音樂作為培育素養的青年人而言，他們功課壓力已不少，要在器樂班下苦功說易行難，音樂老師可能 千辛萬苦施壓，孩子們仍不領情。嚴格要求這些孩子進行曲目訓練，可能事倍功半。所以我完全理解為何部份老師只要求學生們好好演奏一些曲目，而不堅持學生增 廣音樂的知識或演奏的能力。
但面對那些明顯富天份、有能力，但還未能為自己應否以音樂為終生職業，以音樂為終生伴侶作出決定的孩子，老師麻煩來 了。早早放棄，草草了事的訓練模式可能增加師生的友誼，但對有潛質而自己懞然不知的小孩，這種訓練方法極可能削減了孩子日後成才的機會，間接斷送了孩子的 前程。當老師果真不容易！

有見及此，國際知名的音樂考試機構，在設計考核曲目時，要求十分嚴謹。要參加考試，便一定要演出不同時代，不同 作者及不同風格的樂曲。這類經過深思熟慮、精心設計的課程間接加深了年青樂手對曲目廣博及演奏風格的認識，為學生音樂上的素養打好了良好的根基。

（待 續）

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2010年2月24日
曲目訓練

50及60年代，我上小學及中學時期，大部份同學們不把音樂課放在眼內。音樂課？不用太重視吧！輕輕鬆鬆好了。千 萬不要太認真！上歷史課要寫筆記。辛苦了！上化學課要做實驗，要交報告。麻煩了！上音樂課正是休息的好時光！老師呀，請不要給我們壓力好嗎？我來上音樂課 是為了和同學們談談話、聊聊天，交換一些新資料、新情報。甚麼情報？最近聽到的新笑話！我們最不喜歡的老師新的醜聞！同學甲最近認識的「表妹」的新逸事！ 甚麼？上音樂課也要寫筆記？不是吧！老師呀，請你善心點、積些陰德好嗎？放過我們吧！甚麼？要懲罰我？趕我出課室？真的？謝天謝地！正中下懷！提早小息， 飛步跑到小食部買零食去了！

回想當年光景，其實我不能怪同學們。在英皇書院全校只有兩位同學拉小提琴。器樂隊是課餘活動。上音樂課，會考 音樂科拿「優」又怎樣？大學收生根本上不把音樂課成績及小提琴水平放在眼內。在50年代香港的教育環境，誰能責怪學生們不重視音樂課？當然學校裏的音樂老 師仍然盡忠職守，定時把應有的音樂知識傳授給同學們，但除了幾個，像我被父母命令要學器樂的「笨蛋」外，有多少同學對音樂課產生興趣，天知道！上音樂課 時，老師們會教我們唱一些歌曲，但部份只為了學校合唱團參加校際音樂比賽之用，只有一、兩位同學能被選拔加入代表學校的合唱團，其他同學們索性放棄學習這 些比賽曲目。其他曲目？胡亂選些算了。缺乏系統性，理念性的安排。算了，反正音樂課不大受重視。

好了，我囉嗦完了。請讓我提問：21世紀 香港學校情況如何？音樂科受重視情度改變了多少？肯定改善了吧。社會進步了，資源多了，學校活動多元化了。歡迎各位指教。你希望高見公之於世，我會在這 「博客」登出來。你不願意，沒關係。說句「這段说話是為教育蕭炯柱之用」，我會心領神會，不會轉載。

請賜教。

（待續）

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2010年2月23日
曲目訓練

曲目是甚麼？是一系列提供給學生、合唱團及樂隊排練及演出的音樂作品。

曲目包括（1）不同時期， 不同音樂家的作品，或（2）同一位作曲家一生或部份的作品，或（3）同一國家、地區或背景的音樂作品。

我學音樂時，兩位啟蒙老師同樣有系 統地為我提供了曲目訓練，由巴羅克時代的早期作品，到現代音樂。我的小提琴老師從來沒有解釋他的曲目訓練模式，他只在不同時期，為我選定了不同作曲家的作 品，放在我的譜架上，說一句「拉這首曲吧！不懂如何演繹？去找一些大師們演奏此曲的錄音，嘗試了解如何拉好了！」就是這樣，我拉過了過去四百年音樂家的小 提琴作品。

1963年我參加香港青年管弦樂團，創團指揮文理女士同樣有系統地為樂團提供曲目訓練。在一段長約三年的日子，她要求青年樂團 排練及演出了由17世紀到現代作曲家的音樂。像我小提琴老師鮑穎忠先生一樣，文理女士從來不為自己曲目訓練計劃作任何解釋，她選定了曲目，我們便排演。這 其實是一種潛移默化式的曲目訓練方法，她全不用說話，便在我的腦海裏播下了樂隊曲目風格及作者特色的種子。

我衷心感激兩位老師的栽培及教 導。他倆為我的小提琴及樂隊訓練打好了一個一輩子也受用不完的好根基。

那麼在學校上音樂課，我學了些甚麼曲目？

學校的音 樂課？那是另外的一個世界，另外的一個光景了。

(待續）

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