2009年9月06日
香港高雷中學校長的話
交流之旅的感想與得著
南沙之旅
二零零九年七月十日至十一日，我們高雷中學中樂團與香港青年音樂協會
一同到南沙進行兩日一夜的音樂交流以及演出。
我有一個習慣就是觀察身邊的事物，因此由碼頭坐車到南沙小學，直至綵
排場地，我一直觀察著團員在南沙與新加坡的言行舉動的分別。
在新加坡時同學顯得特別的興奮，在有泠氣的旅遊車上各自拍攝著窗外景色；下車後，各自拿普自己的樂器到達綵排的地方，雖然發現那裡只有風扇顯得有點失望，但是依然堅持練習。
這次來到南沙，我發現了許多與之前不同的地方。在旅遊車上時，同學不再像以前一樣只各自與熟悉的同學拍攝照片或是塞著耳機聽音樂，而是高團團員主動地與新加入的初團團員談話，說笑。下車時，我看到了很美的晝面:有些高團同學很快下車了，不是為了盡快提著自己樂器「逃離現場」，而是站在車門旁等待著那些提著中阮和大提琴等體積較大的樂器的同學下車，幫助他們搬上一級級的梯級；有的站得高高地、全神贯注地計數下車的人數，有的同學仔細地由車尾至車頭檢查著同學是否有遺留物品在車上，有時在南沙劇院門口指揮著同學排隊。我相信，這個畫面足以讓带領我們的老師感到欣慰，因為那畫面象徵著我們的同學在幾個月中成長了，他們的腦中不只是只有自己，還有大家。雖然我沒有聽到「我的心有大家，我有關心和幫助大家」的話，但是我看到了比說話來得更直接和更有說服力的東西──行動。
綵排的舞台密密麻麻地坐滿了人，頭頂上那些如太陽般熾熱的吊燈，即使開了泠氣，也趕不走臉頰上那顆汗珠，使人有種密不透風的感覺。開始時，我身邊有部份同學為此而不耐煩，在喃喃自語著，有些同學卻十分集中精神地看著指揮。我相信氣氛是可以傳染的，即是你身邊的人所做的事和所抱的態度會影響你的言行和思想。那些同學或許是看到年齡比自己小的小學生或是同校的團員都在相同的環境下默默地、集中精神地練習，最终也選擇堅持練習到最後。怎麼說，那種三十多度卻又悶熱的天氣即使是自認為耐性好的成人也會變得煩躁，何況是小孩子，還要長時間集中精神和心靜神和地演奏，絕對是挑戰。
演奏水平上我們的同學已經在不斷躍進，可以看到的是我們的同學在成長著，這些不是作為教育工作者所希望看到的嗎?
熱誠與堅持
四年前的我與現在有什麼分別呢？仍然是學生的身份。現在，我和班上的同學部份同學也擁有這個身份--高雷中學中樂團第一屆高團成員。這個身份不一定代表我們的技術水平最高，不過卻代表我們有責任把中樂團「團結和堅持」的精神傳到每一屆中樂團的成員中。
在加入中樂團後，我的時間表就比以往多了「練習中樂」這個項目。從此，除了完成學習些的功課之餘，就是與團員不斷練習和演出。我為我認識了許多新朋友而開心，他們來自不同年級和班別，我們很快便打成一片，我的社交圈子突然地擴大了。隨著演出的增加，第一次演出手心冒汗的我現在已經逐漸變得泠靜而沉著，自信心漸漸增加了。中一、二時，我覺得這樣的生活十分充實而有趣，對練習中樂充滿著熱誠，因為我能經常演奏著自己喜愛的樂器 -- 笛子，即使演奏的是很簡單的曲子。那時的我，就好像是一個剛出來社會工作、血氣方剛的年青人，對一切抱著美好和充實著熱情。認為什麼困難都能解決。
然而，隨著我升上中三後，作業的份量、學習上的壓力隨之而增加。每天我和班上是中樂團的同學一樣，專心地聽老師的授課，小息時做老師新佈置的作業，因為我們知道放學後我們還得練習中樂，晚上僅餘的時間只能溫習和休息。有時候，我的心真的很混亂，因為我們中樂團要演出而加時練習但同時又要面對考試，我不斷在問自己應該如何安排和如何平衡等問題，最後只是選擇逃避。當我的作業，考試和綵排越來越多，我的壓力就越大，經常為此而哭。那時的我，又像一個工作經驗淺少的工作者，在工作上遇到很大的困難，卻不知如何解決。
當我升上中四時，因為一年後我們就要會考了，學習的難度增加了，作業的份量增多了，考試的模式與初中有很大的差異，這一切我都需要適應。與此同時，我們中樂團要準備新加坡的演出而頻頻練習。作業、練習、考試、專題、演出………重重複複的、機械般的生活，不知道什麼時候我似乎對這種生活模式開始厭倦了。我為什麼要這麼辛苦地考試?為什麼要不斷練習中樂？練習後我又會怎樣？我為什麼不能像班上的同學那樣？許多問題在我的腦中浮現著，我開始迷惘了。
直到我去到南沙時，看見那些年幼的小朋友在三十多度的高溫且沒有泠氣的環境%E
標籤： 高雷中學
發貼者: Music for Our Young Foundation @ am 1:05
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