2009年10月30日
運氣？努力？還有甚麼？

運氣？努力？還有甚麼？(38)

上完了樂理及呼吸課，邵教授開始訓練詩歌班成員歌唱技巧。他坐在鋼琴旁，彈了一個低音，便要求我們唱音階和琶音， 由下至上，唱一個八度，然後升高半音，再唱音階和琶音。

「好，開始唱……高音持續4拍……不要停……好……下來……不要中間停……」他 說。

「好……高半音……上……4拍……下來……」

「再升……4拍……別停！……」

不到三分鐘，成年人累 了，只有男童聲高音能持續下去。到了高音，成年人更感吃力。大部分持續2拍，便氣急敗壞地停止，站在那裡嘆氣、搖頭。

「別停！我們從低音 再開始好了……」教授說。

部分成年人忍不了。

「對不起，教授……」一位長者說。「現在我們唱最高的是何音？」

「A。」 教授說。

「那你打算再推高到那一個音？」

「前面的孩子能唱多高，我們便唱多高。」

「那麼孩子可以唱多 高？」

「上星期他們唱到高C，聽起來完全沒壓力。」教授說。

「但為甚麼我們要唱那麼高？」

「以後我們練 新歌時，你們會明白。好吧，我們重新再練吧。」

我唱得很開心。邵老師的音階及琶音練習，幫助我找到一種全新的歌唱技巧。我發現我可以用完 全不同的方法，去唱那些以前從來沒有唱過的高音。高C？沒問題。我愈唱愈舒服，愈高愈開心。練音階從來沒把我帶進超凡境界，但唱高音時我好像在飛、在飄、 在翱翔。

成年人慘了！他們站在那裡，聽著孩子唱高音，又羨慕、又妒忌，只能搖頭、嘆息，完全沒法可施，有人終於不耐煩了。

「教 授，我真不明白你為何要我們唱音階，和愈唱愈高……我們唱詩歌不用唱高C吧……」

「對，平常詩歌班不用唱那麼高。」教授說。「但下一星期 我會請你們學一些新歌，部分你們要唱長音的A。假如你們高音部分只能勉強唱到A，你們不可能有信心地唱長音的A。但在練習時，假如你們能唱比A更高，到真 正唱A時，你們會有信心地唱。所以我一定要你們練音階及琶音。我要你們克服困難，推廣音域。好了，別再打擾我。我們再練吧……聽……這是最低的音……我們 一起唱……」

(待續)

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