2009年12月25日
運氣？努力？還有甚麼？

運氣？努力？還有甚麼？(80)

作為青年管弦樂團訓練導師，文理女士是一位了不起的前輩。她來香港前，香港缺乏像她這樣背景的老師。1950至 60年代，香港有管弦樂團，也有學校樂隊，但這些樂隊只是偶然參加演出，而學校樂隊更是較富有的學校的「專利品」。背景一般的學校，希望組織陡樂隊？妄想 吧！資源何來？導師何在？對，有些職業樂手參加過學校樂隊的訓練工作，但他們那有興趣到平凡的學校開展那些艱苦開墾的訓練活動？就算願意，也不一定有一套 周全的基礎培訓教材。算了吧，孩子們？隨便讓他們演一些簡單的管弦樂曲，讓校長頭帶光環，讓家長開開心心便算了。一整套整理完善，由淺至深，由巴羅克到古 典、到羅曼蒂克、到現代音樂的學校及青年訓練樂隊訓練教材，其實是由文理女士憑經驗，從英國第一次引進香港。文理女士在香港工作不到二十年，但她留給香港 是一套寶貴的工具，是一套香港青年音樂訓練基金仍可活學活用的教材，及訓練概念。

教孩子的時候，文理女士像一位嚴厲的父親，而不像溺愛的 母親。她練習時候的態度極其嚴格，樂手一犯錯，馬上被指正。但到演出的晚上，她是另外一種導師。有一次，一位銅管樂手演出時吹錯了一些樂句，而且連觀眾也 知道有個犯了錯誤
的傢伙，躲在樂團右上角。演出完畢，樂手怕得要死：「老天，那老虎一定把我臭罵一頓，趕出樂團。」他乾脆躲在更衣室，不肯出米。 文理指揮來了，一腳把更衣室大門踢開，看見那縮在一角的「老鼠」，手指一伸，「你！你知道錯在那裡！以後會再犯錯嗎？」孩子淚也差不多掉下來，不停搖頭， 頭也抬不起來。「好！別忘記這經驗！下周排練見。」話未說完，文小姐轉身步出更衣室。在場旁觀者起立鼓掌。那吹錯了的孩子哭得像個淚人。

文 理女士教曉我那「人誰無過，過而能改，善莫大焉」的道理。只要孩子不是明知故犯，不是有意破壞，放過他，給他機會吧！

原來當青年管弦樂隊 首席有好處的！當了首席，馬上有人請你參加別的樂團，包括當年的香港管弦樂團。樂手的世界、目光馬上擴充了！演的是困難重重的職業樂團排演曲目。這些樂曲 要在家一段、一段練習，才能參加樂團排演，對像我當年程度的小提琴手，是最好的鍛煉。還有，香港管弦樂團是一個半職業的隊伍，排練及演出也有車馬費，不亦 樂乎！不單如此，文理女士很關照我這個年輕同工，一有機會，便帶我到一些臨時成立樂隊排演，增加我工餘的收入！棒！

她有她的理論： 「喂，Gordon。你幫我到學校授課不收導師費，我很感激。但以戰養戰，我倆去成立臨時樂隊，支持一些演出，而主辦單位賣門票，便不能少你、我的一份。 我們也一定要收費！下一個禮拜我成立一個樂團，為一個歌劇團伴奏，有車馬費，你參加嗎？」

我那敢、那能說「不」？

就這 樣，我參加了為演Gilbert & Sullivan寫的《英皇軍艦Pinafore》歌劇伴奏的樂隊。文理女士當首席。我坐她旁邊，其他隊員包括當年在香港演出最高水平的管弦樂手。這歌劇 在大會堂劇院連演5場。

第一場至第四場演出成功。

最後的一場，晚上7時40分，我到達了樂隊座位。我把樂譜放好，整理提 琴，恭候首席到場。不對！文理老師從來守時，永不遲到。所有樂手已到達入座，首席還未出現。奇怪，有些樂手在耳語，眼在看我，但目光一接觸，就馬上轉頭別 望。哼，這班傢伙在……

7時57分，一位工作人員送上一便條：「Gordon：今天晚上你當樂隊首席了。我們知道你完全能應付。作為你的 導師，我工作完成了。現在站起來，帶領樂隊調音，然後坐在首席的位，好好演出！祝好運！ Margaret Money(文理)」

我把 便條放下，深呼吸，站起來，向單簧管手點點頭。那吹奏單簧管的女士看著我微笑，輕輕吹起她那「A」音。

40年過去了。文理女士已與世長 辭。在這安詳的聖誕夜，我手按著那陪伴我走過了50多年的提琴，默禱：「恩師，感謝您。您教導我那些完美的人生哲理，我永世不忘。感謝您。您教曉我認識了 『愛』這一字的真諦。主懷安息吧。」


「愛」


「運氣？努力？還有甚 麼？」完結篇。


祝各位聖誕快樂。

蕭炯柱

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