2009年10月30日
運氣?努力?還有甚麼?
運氣?努力?還有甚麼?(38)
上完了樂理及呼吸課,邵教授開始訓練詩歌班成員歌唱技巧。他坐在鋼琴旁,彈了一個低音,便要求我們唱音階和琶音, 由下至上,唱一個八度,然後升高半音,再唱音階和琶音。
「好,開始唱……高音持續4拍……不要停……好……下來……不要中間停……」他 說。
「好……高半音……上……4拍……下來……」
「再升……4拍……別停!……」
不到三分鐘,成年人累 了,只有男童聲高音能持續下去。到了高音,成年人更感吃力。大部分持續2拍,便氣急敗壞地停止,站在那裡嘆氣、搖頭。
「別停!我們從低音 再開始好了……」教授說。
部分成年人忍不了。
「對不起,教授……」一位長者說。「現在我們唱最高的是何音?」
「A。」 教授說。
「那你打算再推高到那一個音?」
「前面的孩子能唱多高,我們便唱多高。」
「那麼孩子可以唱多 高?」
「上星期他們唱到高C,聽起來完全沒壓力。」教授說。
「但為甚麼我們要唱那麼高?」
「以後我們練 新歌時,你們會明白。好吧,我們重新再練吧。」
我唱得很開心。邵老師的音階及琶音練習,幫助我找到一種全新的歌唱技巧。我發現我可以用完 全不同的方法,去唱那些以前從來沒有唱過的高音。高C?沒問題。我愈唱愈舒服,愈高愈開心。練音階從來沒把我帶進超凡境界,但唱高音時我好像在飛、在飄、 在翱翔。
成年人慘了!他們站在那裡,聽著孩子唱高音,又羨慕、又妒忌,只能搖頭、嘆息,完全沒法可施,有人終於不耐煩了。
「教 授,我真不明白你為何要我們唱音階,和愈唱愈高……我們唱詩歌不用唱高C吧……」
「對,平常詩歌班不用唱那麼高。」教授說。「但下一星期 我會請你們學一些新歌,部分你們要唱長音的A。假如你們高音部分只能勉強唱到A,你們不可能有信心地唱長音的A。但在練習時,假如你們能唱比A更高,到真 正唱A時,你們會有信心地唱。所以我一定要你們練音階及琶音。我要你們克服困難,推廣音域。好了,別再打擾我。我們再練吧……聽……這是最低的音……我們 一起唱……」
(待續)
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